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怎样理解即兴评述这项考试
文章来源：河大艺考原创 日期：2011-8-14
采访对象：白羽 男 辽宁人，2003年考入中国传媒大学播音系本科。
采访地点：中国传媒大学附近
采访时间：2005年6月
记者(以下简称记)：谈谈你的童年生活？
白羽(以下简称白)：小学时我就喜欢朗读，平时我喜欢照着书本朗读课文，自娱自乐，感觉特别高兴。上语文课时，老师也喜欢让我朗读课文，每次都让我读，说我读得有感觉、有意思。我平时还喜欢看电视里的小品，喜欢模仿。家里来人时，父母会让我给客人表演，得到家人的表扬，我觉得特别得意。
记：你的主持天赋是怎样发掘的？或者说谁是你的伯乐？
白：小学时，因为经常在课堂朗读课文，老师觉得我口齿挺伶俐的，加上我本来就是班干部，性格比较外向，也不怯场，老师就将学校活动的主持人一职交给我。小学五年级的时候，我被选为学校庆祝香港回归晚会的主持人。那次晚会后来在辽宁教育台转播，那是我第一次的荧幕亮相。后来毕业晚会主持人一职也很自然地落在我头上。“晚会主持人”的美名并没有成为我学习的负担，我更加热爱朗读了，现在想想，〖HTHB〗那种对朗读的热爱是很纯粹的，就是喜欢，没什么理由。这也在无意间锻炼了我的语音、口齿和对文章的感悟能力，最终成为踏入中国传媒大学播音系的最大资本。
记：你是什么时候想报考中国传媒大学播音系的，家人支持你吗？
白：告诉我播音系考试的是和我一起参加朗读比赛的那个女孩。没有那个女生，我根本不可能参加考试！(说到有关考试，白羽表现得特别的激动)那女孩和我不同班，我主持，她演节目！我们都比较熟，她在外面参加艺术补习班，我也有点这方面的想法，但当时的情况使我不可能把这种想法说出来，家人想让我考重点大学，觉得考艺术院校会有点浪费。当我和妈说考艺术高校时，我妈起初不太赞成，不是怕我考不上而是觉得那时候已经高三了，不想让我受到其他外界因素的影响。而且当时也没有任何一个老师赞成我去考艺术类院校，那时候我的文化课还是挺不错的，加上很多人对艺术类学校的误解，总觉得艺术类的学生都是学习成绩不好的， 大家都不赞成我考艺术高校， 另外还有一个原因是我的学习不是很稳定都怕我会受影响。一个多月之后，那个女生拿了很多很多艺术类的招生简章给我看，其实她也不知道我当时想试试中国传媒大学！只是觉得我在主持方面挺不错的，就拿给我看看而已！那女孩告诉我那里的播音系是全国最好的，而我有这方面的天赋，她认为我应该去试一下！于是我就萌发了考试的念头，另外一个让我决定去试试的原因是这次艺术考试的地点在长春，如果是在其他地方的话我根本不会去想。因为我爸妈都很忙，没有时间陪我去考试，吃住等都是很现实的问题。
记：父母不同意？你是怎么说服他们的？
白：当时我想即使参加这次考试失败了，我还可以凭我的文化成绩去报考综合类大学，这次机会值得去试一试。想好应付父母的理由之后就想怎样和老师说，在那么关键的复习阶段要耽误一个礼拜的课，在老师眼中是很严重的。幸运的是我班主任同意了，她觉得我确实有这方面的才华，去试试也未尝不可。接下来就是给我妈做工作，我妈没有提出反对意见但她要看我爸的态度。接下来就是做我爸的工作了。
我爸是警察，他和同事说了我考学的事，他们都说你们家没什么关系也没有钱，那种学校都是贵族上的，这种想法到现在为止还是很普遍的，包括我自己当时都觉得考上这样的艺术院校没有一点关系考上的可能性不大。我妈只是一个普通的工人，我爸也只是一个普通的警察，我都快20多岁了怎么会有机会在电视里出现？但是后来又想这毕竟是考大学，是面向全国招生的，每个学生都有报考的权利。当时我在我们学校主持是第一，在沈阳的其他高中我也是数一数二的。我有很不错的自信心，到现在我还这样觉得，如果你没有信心的话你就别考。一共招60个人，我想无论怎样在每个地方也能分摊到几个，只是没想到全国有七八千人报考，100人中都不一定能挑上一个。不过我还是没有打退堂鼓，我只是觉得这是一个机会，我不愿放弃！ [FS:PAGE]
记：后来你和家人达成一致了吗？他们怎么对你表示支持的?
白：当时就只有一个星期的时间说服我爸，但他的态度让我觉得没有希望，加上周围的氛围让我还是不得不放弃这个念头，接下来我还是和往常一样正常上课。我不觉得我爸过分，因为我从小就很乖，习惯听家长的话。
但当我妈把这事和我的三姨说了，三姨就说，我挺有天赋的，干吗不让他试一下？我妈听了也觉得有道理，就又和我爸说。我爸看大家都在为我说话就勉强答应了。我觉得我三姨真的是做出了很大的牺牲，在全家都比较反对的情况下，只有她是坚决支持我的。我三姨是个比较有学问的人，她也是普通的工薪阶层，但她一直认为我在这方面有天赋，就应该试试。到了长春后就开始报名，因为是匆匆忙忙决定，事前也没有怎样准备，现在想起来还是挺惊险的。当时报名后才开始了解都考什么，一是指定，另一是自备的。直觉告诉我，指定的稿件一定不是什么抒情的文章，这样的话我就应该在自备稿件里选择比较抒情比较有感觉的文章，才能表现自己的长处，形成反差。我就准备了一篇歌颂祖国的诗歌，原来是朗诵比赛时用过的，在家临走前就专门在报纸上根据那些文章预演了一遍，也在家人面前读了读，他们都觉得挺不错的，这也增强了我的信心，我觉得自己一定没问题的！
记：你是如何备考的呢?
白：妈妈专门到商场给我买考试穿的衣服，记得是一件红色的毛衣，一件白色的高领衫，穿上以后特别的精神。
到了报名的时候，在报名处边上看到有播音系的准备材料是一本书两盒磁带。三姨什 么也没有说就给我买了，拿回家就赶紧听。因为什么复习资料都没有，就觉得那本书就是唯一的救命草，看后一下就入门了，知道到底考什么，会以什么形式考，之前是真的一点概念都没有。在随后的初试和复试中，这本书都发挥了很大的指引作用。
记：和大家分享一下作为一名考生，你在候考时是怎样准备的，当时的精神状态又是怎样？
白：候考时3人一组，有5分钟时间准备自备和指定的两份稿件。当时我胆小也
并没有带字典，可那时候才发现大家都在查阅字典，将指定稿件上的生僻字都加上注音。我拿到的是一篇关于贝克汉姆的稿子，由于自己平时就喜欢看比赛，加上没有生僻字，因此候考的时候不是特别紧张。
记：塑造第一印象是关键，在首次与考官见面时，怎样让自己在考官心中形成良好的印象？
白：考官考试的目的不是要故意考倒考生，而是要发现考生身上闪光的东西。每一个考官说话的方式可能不尽相同，但目的都是想尽力激发考生更好地发挥潜质。我们应调整自我状态，与考官更好地交流，让考官有机会了解我们真实的潜力。我在这方面做得比较好。由于从小没有养成良好的习惯，我从小走路就比较难看，因此当我走进教室时就特别注意自己的步姿。尽量做到走得“好看”又显自然。其次，在面对考官的第一时间我就报以微笑。其实笑真的很重，一是让对方感到你的善意，二是笑能使你放松心情。对于面试这种主观性很强的考试来说，这些看似很“虚”的表现，对你在考官心中留下什么印象都是很重要的。其实播音系的老师都是很慈祥的，他们会主动的对考生微笑，试图减轻他们的紧张感。
记：你当时的着装怎样？你觉得老师喜欢怎样的学生？
白：学生最重要的就是本色，我当时的打扮一看就是学生。简简单单的，头发以自然和干净为主。虽然报考的是艺术高校，但一样都是学生，切忌奇装异服。
记：初试的内容有哪几项？具体内容是怎样的？
白：初试分为自备稿件和指定稿件朗读。
自备稿件我用的是高中参加朗诵比赛的稿件。我在朗读的过程中一眼没看就把它背诵下来。其实在朗读时是允许看着稿件的，这并不会影响成绩，考官主要是考察你的语言面貌。在这部分，考生的普通话语音是否规范、发音器官是否正常健康以及口齿的清晰和嗓音条件都是考察的内容。 [FS:PAGE]
我没有受过任何专业的指导。只有在参加朗诵比赛的时候，按照老师的意思去做指定的肢体动作，另外，我的普通话完全是“天然”的，也没有经过专门的纠正，完全按照自己的本色去发挥。
指定稿件朗读由于准备的时间很短，不可能将稿件重复地读上千遍。因此，〖HTHB〗指定稿件考察更多的是，考生是否应具备透过文字语言表面，感悟文字语言深层意蕴的能力，对稿件内容做到有感而发，情动于衷、声情并茂地表达。
指定稿件的内容是无法预测的。形式一般会是新闻稿或者叙事文章。所谓准备就是平日多读、多看和多感受。“语感”是从阅读成百上千的文章后所积累的，不可能一口吃成胖子。而这些又是隐含在我们日常的学习中，我们随时都能够进行自我训练。
记：你考试时的心态如何？考生应该注意考官的反应，而对自己的表现做调整吗？
白：我并没有很在意有两个老师在我前面。当我开始读稿件时我就全身心地投入其中，完全没有感觉到别人的存在，就是一种忘我。当时没有刻意的去斟酌声调在哪应该高，在哪儿应该低，也没有特别地注意自己的发音标不标准，总之就是用自己的真性情去演绎。直至读完整篇稿件才与老师目光对视，发现老师的眼神还是挺满意的。考试时的心态很重要，敢于与考官做眼神交流，当然是最好的状态。但对于本来就紧张的考生来说，连稿件都没把握顺畅的朗读下去，哪能顾及交不交流。万一从考官的眼神中看到一丝的不悦，反而影响了自己的发挥。因此，这方面还得根据个人情况来选择。
记：在考试期间有没有发生什么让你难忘的事情，或是让你感到难堪？
白：考完之后老师问我：你知道你读东西的时候嘴巴有点歪?当时我就下意识地摸摸嘴巴，老师就说：回家以后嚼东西的时候应该在那边嚼，这样坚持就一定能改过来的，这是专业老师给我的第一个建议，当时听到后，我很高兴。我觉得是不是我有希望啊，否则老师跟我说这个干吗。后来又想想，也许老师只是对我好心指点而已，并不代表什么，可我对自己还是有这个自信，相信自己是被老师“看”上了。后来也证实我是对的。
考生在考试的过程中可能会遇到各种突发的、没有想象过的事情，就像我被问及那么古怪的问题。这时候我们别慌，先是要保持镇定，起码在表面上做到这一点。然后再针对具体事情进行快速地思考，再做回应。考生这种应变能力也是面试考察的内容之一。它能反映考生整体素质，从而判断他在日后的专业学习和实践中的大致表现。
记：顺利通过初试，你是怎样准备复试的？
白：复试的第一项是自备稿件；第二项是自编小栏目；第三是即兴评述；最后是回答考官问题。在得知自己进入了复试，离考试也就只有一天的时间，在这种情况下，已经来不及做充分的准备了。我就利用剩余的时间躲在屋里反复练习自我介绍，比如“大家好，我是白羽……”这种训练当然是有根据的。那本考前辅导书介绍了复试的四个项目。第三项是根据材料即兴评述，但到底是怎样的材料，你事前无法预知。报纸上或书上任何一篇文章都可以是一份材料，这对每个考生都是公平的，也是对考生最大的考验。
记：即兴评述的考试又是怎样呢？
白：候考的准备时间一共有5分钟，我先用1分钟写出“自编小栏目”的开头和结尾，然后在剩下的大部分时间里思考即兴评述的题目，把能想到的相关的资料都写上。在当时，这种行为应该是不允许的。但考虑到既然提供了我写出栏目开头和结尾的可能，那么将自己想到的即兴评述的资料写上也未尝不可，也算是考试中的小把戏吧。我拿到的题目是“少年作家”。我平时阅读的书不多，对少年作家也没有什么独到的见解。我的应对方法就是在述的第一部分，大致介绍了我所知道的两个作家，随后简单地阐述两人不同的写作风格并对此做了简单的对比，这样评述内容就丰富起来。到了第三部分应该强调主题。这是很重要的一部分，前面所说的一切都是为了这部分服务的。对于少年作家我不能简单地说好或不好。我分别列出这类型作家的利弊之处，最后就是总结。总结部分不需要非把主题上升到精神层次的高度，硬要牵涉到祖国啊、民族啊什么的，这些都是中小学生的惯常做法。其实考生只要把身边的人和事联系在一起，把主题表述清楚就够了。另外，准备时间规定只有5分钟，但由于考试的机动性，所以候考时间可能有10分钟左右。考生要充分利用这10分钟，将注意力集中在所给材料上。 [FS:PAGE]
记：作为一个成功战胜这项考试的学生，你是怎么看待即兴评述这项考试？有没有什么经验值得有志报考播音专业的考生所借鉴呢？
白：我平时每读到一条消息或者是报上或者电视上的新闻，都喜欢用自己的话将这消息复述一遍。比如看完一场球赛，我就会一个人趴在阳台上，在脑海里回忆这场比赛，然后模仿足球评论员的声音对这场比赛进行评述。比如“大家好，刚刚结束了一场怎样的比赛，在这场比赛中……”虽然这是自发的行为，但我会营造成现场报道的感觉。另外我会很装模作样的拿一份报纸很端正的坐在录音机的前面，将自己的“播音”录下来。
有时还会配上音乐，自己陶醉一番。就像有人喜欢集邮、听歌一样，录音对我来说纯粹是一种爱好，觉得挺有意思。也没有想过这些看似好玩的行为，会为我日后的考试打下基础。
记：针对第二项自编小栏目考试，考生有准备的可能吗？
白：在这项考试前，你会拿到一份材料，材料的内容约占考试内容的80%，也就是说这80%是现成的。考生只要加一个开头，一个结尾，这项考试就算完成了。因此，你事前要准备的就是把开头和结尾设计好。那么不管遇到什么材料，都能应用上。我当时拿到的是一份有关蔬菜的材料，里面有很多对我来说相当专业的词汇。而我由于事前通过播音系出版的指导书，已了解到这项考试的具体模式，因此我并没有由于陌生词汇的存在而心慌。我依然将重点放在开头和结尾上。栏目的开头是很模式化的，如“大家好，欢迎大家收听我们本期的什么什么节目，我是你的好朋友……”，紧接着就是“这是一期关于蔬菜的节目……”
然后就把提供的材料套上去，最后在结尾处，以“我们这一期的节目到这里就要和大家说再见了，我们下周同一时间再见”为收尾，那么一期广播节目基本上就定型了。
由于考试所提供的材料是整理过的，考生只要把它“读”出来，在发音和吐字上不出什么大的差错，基本就算过关了。当然考生自己也可以在原有的材料上做取舍，总之变动不会很大。因为材料多样，而考试模式又是公开的，因此对于每个考生来说，要在这部分考试出彩，就取决于考生的反应与灵敏度。在这点上，能够展现考生个人素质的部分就是开头和结尾。我们要捉住有把握的部分，力求不在这两个环节失分，甚至以此弥补中间部分的不足。那么整个栏目的90%就被你掌握了，剩下的10%就看考生用什么语言将各部分串得流畅。
记：依你所言，那本参考书的价值在你的考学中起了很大的作用？
白：参考书最大的价值在于为考生详细地介绍了每项考试的形式，针对每种形式给出十条范例。这样我们就能从范例中总结出考试的规律，甚至我们能够对即将的考试做大胆的预测。时间充裕的话，考生可以参考书为指导，进行系统的复习。参考书经过学院老师不断的整理和修订，参考的价值很高。这书一直在翻版，很多校外辅导班对这本参考书一直虎视眈眈。我以亲身的经历告诉大家，当年我就是凭这唯一一本参考书考上中国传媒大学。
记：怎样理解即兴评述这项考试？
白：这个环节目的不在于测试考生的知识面，考生的文化水平也不可能凭这么一个考题被测定。它设置的目的在于考察考生能不能在这几分钟内不间断地说出自己的一些想法。当然知识的积累是基础，但即兴的发挥才是关键。正如很多教授本身是个学问渊博的人，可他却不一定就是个称职的老师。教授能不能把他的知识传授给学生，与他所掌握的知识多少没有一定的关系，只能说明他缺乏与人交流的能力。因此在这项考试中，如果你有很多自己的想法，即便是天马行空，只要你能自圆其说说服考官，你一样能顺利过关的！所以考生真的不需要把过多的精力放在这里，只要你平时多尝试和不同的人交流，甚至可以自言自语的复述某件事情，这在无形中就是对这类型的考试在做准备。另外，你要让老师觉得你有与人交流的欲望，这是最重要的！播音主持并不是一味的单方面传播信息，实现与观众互动交流，使传播变得更加的丰富是当今对播音主持职能的最新定义，这也是考核的目的之一！说白了，就是考你“说”的能力！ [FS:PAGE]
记：越来越多的考生在考前或多或少都会参加一些辅导班，这些辅导班对考试发挥多大作用？
白：我在考试过程中没有想过自己的发音会不会有问题，只是把自己想表达的东西很自然地说出来。如果是在考前参加过辅导班的话，就有可能在考试时特别的在意怎样发音，这除了会表现造作外，也会分散了对作品本身的注意力。考官并不是要找那些吐字发音都很标准的学生，如果考生已经表现很好，那么他/她根本就没有必要再进入学校接受教育，倒不如直接应聘播音员就好了。考官看的是你考生的潜力，是否已具备了基本的
语言面貌，而仍然有可挖掘的地方。
记：面试中的最后一项“回答考官问题”，这些问题针对的是什么？
白：我的情况可能比较特殊，因为是第一个考生，考官在我完成前三项考试后仍然在忙着整理文件，而我也很“自觉”地起身准备离开。考官就在我把门打开的同时向我提问了。一是要我估计自己的高考成绩，二是询问我的身高。就这么两个问题，便是面试中第四项的全部内容。总的来说第四项的问题是很随意的，考官不会对一个还没受过专业训练的学生提问超越他们掌握范围的知识。假如说你在面试时提供了某些证书或你是二级运动员的话，你就有可能被问及是哪方面的运动员之类。这个环节设置的目的其实就是考察在平时与人的交往中，考生的交流说话状态是怎样。
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