即兴评述:教育当剔除“绿领巾”式歧视

　　陕西西安未央区一小学发放了“绿领巾”，给学习、思想品德稍差的学生佩戴。校方称，设计“绿领巾”的初衷是为激励上进，而非歧视。（10月18日 《华商报》）

　　领巾变色了，教育变味了。“绿领巾”好像古代的刺“囚”之刑，成了身份识别的标记。你成绩差？就得戴上绿领巾。在此，绿领巾不是单纯的边幅修饰，而是差生的形象标签。丑闻爆出，“初衷论”总会泛起。比如，发绿领巾是为激起孩子上进心，并无歧视意图。话虽铿锵，教育者的良苦用心“依稀可见”，可在错谬不堪的方式下，效果南辕北辙。当教育举措失去了理性、关怀，无视学生尊严，那么，就算发轫善意再浓郁，也会造成实质伤害。

　　也许在懵懂孩童眼中，绿领巾无需太多阐释，仅意味着“众人皆红我却绿”的刺眼与别扭。可“人以群分”的嬉戏打闹中，“你是绿领巾，不跟你玩”的童言，仍会灼伤孩子的自尊。在校园生活里，戴绿领巾即如“二等公民”，要承受莫名的排斥、歧视，经受住“末等待遇”的苦楚。差异化的对待，对小孩更是信心刺伤。

　　依循教育者的“激励逻辑”，绿领巾玩的是“激将策略”，能实现羞辱到刺激斗志的切换。戴上了绿领巾，学生便会发愤图强、洗雪耻辱。可这种纸面推演，真能折现为现实良效吗？

　　粗暴的“优等生”“差生”划分，本是基础教育中的恶疾。划分优良的标准，无非是成绩和品德。可在应试化教育沉疴未解的当下，“盯着成绩不放”，难道不是教育改革的歧路？人文化教育，当尊重孩子的天性，摒弃“升学率至上”的逼人为学。学业松绑，正需要以学生为本，培养其自主意识。

　　教育平等中，应剔除“绿领巾”式的歧视。别轻易扣“差生”的帽子，若定要给人戴“绿领巾”，以儆效尤，那就请戴在庸俗的教育者身上吧。