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河大艺考整理：如何评述问题？——中学生口语交际训练

文章来源：河大艺考原创　日期：2011-4-4

口语交际训练的目的是提高中学生的口语表达能力。引导中学生对他们熟悉和关心的问题进行评述，不仅可以知荣辱、明是非、辨美丑，而且能够在同学之间、师生之间的沟通和交流过程中，提高中学生的思想认识水平和分析、解决问题的能力。交际情境某校一高中班班主任以“中学生爱打扮好不好”为题，举行辩论会，要求同学们针对这个热点问题进行探讨，展开评述。实例点评我认为这个问题不能一概而论。中学生朝气蓬勃，充满激情与活力。这种独特的精神面貌，自然也体现在衣着上。俗话说：“爱美之心，人皆有之。”何况是喜欢标新立异的中学生呢？前不久，电视台举办的“中学生服装设计大奖赛”时装表演，不正体现了当代中学生对美的理解和追求吗？
然而，这仅仅是荧光屏上展现的“美景”而已，在现实生活中，中学生买不到理想的服装，买不到合适的鞋帽。这依然是普遍存在的问题。我们希望设计师多为我们中学生想一想，设计出款式新颖的学生时装来。同时，也希望学校领导和老师能够“理解”我们，不要看到我们的穿着上有一点“标新立异”的地方，就认为是“越轨”和“出格”，因而总是对我们消极地加以限制和禁止。但是，中学生过分爱打扮，对学习是会带来不利影响的。我们班上有的同学，既不正视家庭经济条件和承受能力，也不考虑自己学生身份和体型特点，看到世面上流行什么时髦衣着，就追求什么时尚服饰；有的同学为了使自己的装束“一天一个样”，就想方设法与别人调换衣服穿；有的同学居然上课时还对着镜子抹口红；还有同学竟然与别人攀比起脖子上金项链的含金量……这些同学的做法，难道不是太“过分”了一点吗？鲁迅先生把别人用来喝咖啡的时间也节省下来工作。如果我们现在不努力学习，将来又凭什么去开创事业呢？我们青年人，在思想上要崇尚美，在事业上要追求美，这种美与具有个性的衣着打扮之美统一起来，才会形成一种高格调的美。我们应该记住美学大师培根的话——把美的形貌与美的德行结合起来吧！只有这样，美才能放射出灿烂的光辉。掌握要领这位高中生运用一分为二的观点，从正反两方面对辩题进行评述。既指出了中学生“爱打扮”体现了青年人朝气蓬勃的精神面貌，也分析了过分“爱打扮”会给学习带来的不利影响。最后引用培根的话，强调青年人要把美的形貌与美的德行结合起来。这样评述中学生的敏感问题，显然具有启示性和说服力。评述问题，必须掌握以下基本要领。第一，要选取中学生熟悉并普遍关注的问题，并联系中学生的思想实际展开评述。只有这样，才能激发大家思考的兴趣和探讨的热情。上述实例辩论的问题，就是中学生日常生活中经常遇到的问题，具有现实针对性。发言者联系中学生生活进行深入评析，而且结合具体的事例阐述自己的观点，显然能够引导同学们在思考和探讨的过程中获得启示和教益。第二，要对问题的性质有正确的认识和判断，并善于抓住问题的关键展开评述，透过表面现象揭示问题的实质。上述实例评述的问题，表面上关系到物质享受，实际上体现了当代中学生对美的理解和追求，这就是问题的实质。而在此基础上进行的分析和论述，也就具有了深刻的启示性和巨大的感悟力。第三，要从正反两方面对问题进行具体分析和深入评述。因为问题包含的矛盾总是处在一种辩证统一的关系之中，只有注重从正反两方面分析，才能避免评述的片面性和绝对化，从而增强辩论的说服力。上述实例中的发言者，并不是一开始就简单化地下结论，而是通过正反两方面的辩证分析，全面论述了辩题，从而达到使听众信服的现场效果。

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