河大艺考整理：命题编讲故事人物

命题编讲故事人物

人物，是构成一个故事最重要的因素。故事是人的情感故事，只有抓住人物，才能抓住故事中的情感要求；也只有通过揣摩故事中人物的心理需要与主观需要，才能找到一个比较新颖的故事角度。所以从人物出发，是讲好一个故事中人物的真实想法。故事得有人物，听起来是件简单的事，可每年在考“讲故事”的时候，能把一个人物塑造好的考生凤毛麟角。为什么呢？就因为考生经常只考虑编织情节，而不从人物的主观愿望出发去组织情节；同时，在编织情节的过程中，不考虑让情节从人物性格出发，不去体会自己故事中人物的心理感受。有时候故事情节是组织起来了，可其中没有人物的感受；没有人物，情节就会生硬，故事自然也就站不住了。

那么，如何在故事中塑造人物呢？

一、真实可信的人物性格

故事中的人物得有人物性格，这说起来是个老话题，可考试的时候，考生就是容易忽略；即使没忽略，也不会从人物性格出发去组织情节。通俗地说，有什么性格的人才会去做什么事。如果大家看过张艺谋导演的电影，可以回忆一下，他经常在他的电影中塑造“认死理儿”的人物。正因为“认死理儿”的性格，电影《秋菊打官司》里才会有农村少妇秋菊，因为村长踢了丈夫下身一脚，要讨一个“说法”而开始告状的故事——她从乡里告到县里，从县里告到市里，从市里告到省里。另一部电影《一个都不能少》中，一个15岁的执拗的农村小老师，只为村长一句“你班上一个不能少”，她就不顾一切地去城里把在那打工的学生找回来。如果不是这种执拗的性格，情节也不会成立。所以，要建立一个合理的情节，必须从人物性格出发。

人都有性格，不存在没有性格的人。如果同学们一时找不到有意思的人物，可以考虑自己生活中的人物原型，即你周围的同学、朋友、亲人大概都是什么性格——开朗的、忧郁的、安静的、咋呼的、豁达的、斤斤计较的，或是酷爱面子的、就爱揭人短的……同样，建议在考试之前，好好把自己周围的同学、亲人、朋友回想梳理一下，想想他们都是什么性格的人。只有从生活找到的人物性格才会有合理性，才会有现实依据，才会听起来真实可信。

所以，在编讲故事、设定人物性格的时候，需要认真考虑考虑你故事里的人物性格是否真实可信。

不仅需要有性格，还需要真实可信的人物性格，这是讲故事对人物性格塑造的第一个方面。

第二个方面，在故事里，有机的情节应该在人物性格之间展开。来看下面这个例子，命题为“选举”：

有一个成绩非常优秀的女孩子，每年都能被评为班级优秀干部，而且每次学校里的活动她也都积极参与。父母和老师都非常宠爱她。

这天她要竞选年级里的优秀学生，这个选举只要能通过全班人的投票就可以了。选举在班会课上举行。因为女孩子在班上的人缘特别好，因此几乎所有人都举了手，投了女孩子一票。当老师满意地点完人数以后，却意外地发现还少了一人。

老师环顾教室，发现坐在教室角落的一个胖胖的小男孩，他没有把手举起来。这个男孩平时是班里最调皮的一个，一天到晚欺负班里的女生，上课时从来就没安分过。

老师质问男孩为何不举手，男孩机灵地笑了笑，也没说什么原因，就是不肯举手。老师喝令他说明理由，他只是转转眼珠说：“都是她，不好玩。”老师火了，硬是把他拖到墙脚罚站。可最终，女孩就因为男孩的缘故而落选了。女孩子却并不难过或生男孩子的气，只是欣慰地笑了笑。从那以后，男孩看到女孩都不敢抬头，好像做了什么对不起她的事，可女孩每次都是报以一个灿烂的微笑。

事隔多年，男孩女孩都长大成人，各自上了大学。某日，两人不期而遇，坐下来进行了交谈。说及当年选举的事，男孩又脸红了，可女孩笑着说：“我当时的确着急过，可当时告诉我落选后，我却有种坦然——长期以来我的生活一直完美无缺，像是生活在光环之下。可那次却是你帮助了我，让我明白什么才是真正的完美——有时离完美差一步，生活才会更真实、更精彩。”

在这个选举的故事里，提供了两个学生形象：一个女孩和一个男孩。这个女孩的性格，我们在故事里可以隐约地感觉到——成绩不错，老师喜欢，有点好强，好像也比较豁达；而那个男孩，故事里说是一个调皮、不安分的学生。男孩可能因为不喜欢这个女同学的做人、做事，所以没有投票，导致女同学落选，那么接下来的故事呢？可这个考生只有几句话，而女孩却并不难过或生男孩的气，只是欣慰地笑了笑。从那以后，男孩看到女孩都不敢抬头，好像做了什么对不起她的事。这就算故事了吗？事实上，故事就应该从这个地方展开，这才是这个故事的主体部分：一个女孩和一个男孩，男孩因为没有投女孩的票而觉得愧疚，那么他们之间会发生什么样的碰撞呢？他们之间，因为性格因为选举，会发生什么样的冲突呢？关于“选举”的故事就应该围绕两人在选举中产生的矛盾来展开情节，可这个故事完全没有展开。没有展开，自然就没有情节、没有矛盾，也就不能称之为故事

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