热点评述之取消班主任

　　长春一中学:尝试取消班主任学生自主管理

　　曾因“学生人人有官做，班级事事有人管”而受到各方关注的长春市一汽一中，最近又在校园内扔出一枚重磅炸弹：取消初二年级18个班的班主任。

　　“班主任既当老师，又当阿姨，把学生搂着、抱着、背着，学生们反而长不大。”一汽一中德育处主任于百峰解释，“人人有官做，事事有人管”开展一年多来，学生们的自主管理能力有很大提高，尝试着让班主任退居幕后，时机已经成熟。

　　即兴评论

　　观点：班主任：不是仙鹤就是木头？

　　实现“无班主任管理”，对此我深表怀疑：学生自主学习、自主管理一定要以取消班主任为前提吗？建立新型的师生关系，重要的是教师要学会尊重人，有民主意识，有培养现代公民的责任感，而不是以大欺小，以强凌弱，靠专制主义的那一套管人训人。

　　细读那篇报道，我感觉是“换汤不换药”，不过是老师管束学生，换成了学生干部管束学生，离学生自主管理的真义甚远。你看报道说，“执行班主任周兵上任伊始，出手不凡。他先对班委会架构进行了调整，班级设立信息部、活动部、学习部、纪律部、卫生部五大部门，同时增设班主任助理、班级总管岗位……”这完全是吕日周书记或仇和书记号令一方的架式嘛。还有“李环宇当选为班级学习部长后，立即着手进行了一项改革，即主管理发布一号通告”……这哪里有一点学生自治的影子？

　　有则外国寓言说，上帝扔下一段木头做池塘之主，青蛙们一边在木头上快乐地舞蹈，一边向上帝抱怨；上帝于是派来一只仙鹤，逮住青蛙就吃，它们这下服服帖帖不敢吭声了。老师(班主任)之于学生，难道不是做仙鹤一味严酷，就是做木头由学生们自行其是，舍此另无中间道路可走？

　　观点：“班主任隐形”与“小鬼当家”

　　如此甩去班主任的领导而实施“学生自治”，“小鬼当家”，果真行得通吗？有人为之捏把汗，恐怕是很自然的事。

　　其实，“学生自治”或“小鬼当家”最大的好处，还是许多学生从自我管理中增强了自身综合素质。尤其是随着管理角色的转变，学生大多也就由过去的被人约束转化为自我约束，这不光增强了自律意识，而且也磨炼了能力，丰富了自身阅历，更能体会到一种前所未有的成就感。如此同学们收获颇丰、班主任又倍感轻松的“无班主任管理方案”实验期，也就难怪被学校给无限期地延长了。当然，假若不是已经发生的活生生的事实，又有谁敢相信令班主任从学生间“蒸发”转而让“小鬼当家”的放羊式管理模式，反而更能取得如此好的管理效果呢？

　　假若我们能给其创造一个尽可能适合其健康成长的外部环境，培植一块气候适中并肥足水美的良田，孩子们的“成材率”也就势必会大幅度提高。这恐怕也是“班主任隐形”和“小鬼当家”带给我们的最大收获！